Pirmā klase mūs ietriecās kā kravas vilciens. Pēc tam, kad mēs izgājām bērnudārzā un guvām izcilību visās jomās, mēs ar meitu nebijām gatavi milzīgajam lēcienam akadēmiskajā vidē, ko dos šis nākamais līmenis. Un tas bija grūti. . . mums abiem. Es atceros, ka tikai dažas nedēļas skatījos vienu no viņas dokumentiem, kur viņa tika atzīmēta kā lielos burtus. Kad tas kļuva par lietu? es domāju. Vai nepietiek ar to, ka viņa raksta? Man likās, ka es neesmu saņēmis piezīmi par šīm jaunajām cerībām, un tāpat kā mana meita to nebija saņēmusi.
Pēc tam nāca matemātika, ar kuru manai mazajai meitenei, šķiet, bija grūti. Pievienojot mājasdarbus un iknedēļas pareizrakstības testus, pirmajā klasē pēkšņi likās, ka lec pa kāpnēm vairākus pakāpienus augšup bez drošības tīkla un rokas, pie kuras pieturēties. Izrādās, ka es nebiju pilnīgi viena ar šādu sajūtu.
“Nepāra gadi vienmēr ir visgrūtākie,” kādu dienu man teica draugs skolotājs, kad es žēloju par ledusauksto dušu, par kuru kļuva pirmā klase. “Bērni parasti apgūst jaunu informāciju, kas pēc tam tiek pārskatīta pāra gados. No bērnudārza līdz pirmajai klasei ir vissliktākais.
Es nebiju dzirdējis par to, ka nepāra skaitļu gadi ir grūtāki par pāra skaitļiem. Un, atskatoties uz saviem skolas gadiem, es nebiju pilnīgi pārliecināts, ka pilnībā piekrītu. Es atceros, ka ceturtā klase bija mans grūtākais gads. Bet tas varēja būt tāpēc, ka man bija Džeksones kundze, manas izglītības karjeras ļaunākā skolotāja, izņemot koledžas fizikas profesoru, kura studentu pilnai telpai paziņoja, ka neesmu pietiekami gudra, lai kļūtu par ārstu. (Viņam ir joks, es pametu medicīnisko izglītību un kļuvu par rakstnieku.)
Bet es arī sapratu, ka mans vērtējums par saviem skolas gadiem, iespējams, nebija īpaši precīzs. Tāpēc es sazinājos ar dažiem izglītības ekspertiem, lai uzzinātu viņu viedokli par šo teoriju nepāra gadi ir grūtāki.
Dženifera Holta ir skolotāja un dibinātāja Laimīgā skolotāja mamma . Viņai ir maģistra grāds pirmsskolas izglītībā un sešu gadu pedagoģiskā pieredze pamatskolā. Viņa man teica, ka šajā idejā, ka nepāra gadi ir grūtāki, ir daudz patiesības.
Jaunā satura apjoms, kas ieviests nepāra gados vien, ir stingrāks, skaidroja Holts. Tad, ja ņem vērā sociālās cerības, ir acīmredzami skaidrs, ka nepāra gadi ir grūtāki. Viņa sadalīja dažas akadēmiskās cerības pēc pakāpes līmeņa:
Bērnudārzs
- Burtu un skaņu atpazīšana
- Maza vārdu iegaumēšana
- Mazu vārdu un pamatteikumu rakstīšana
- Numuru atpazīšana
- Pamata saskaitīšana un atņemšana
- Modificēta vērtēšanas skala (bez skaitļu vai burtu atzīmes)
Pirmā klase
- Teikumu un īsu grāmatu lasīšanas meistarība
- Teikumu un īsu rindkopu rakstīšana
- Lielu skaitļu saskaitīšana un atņemšana
- Skaitļu sastādīšana un sadalīšana
- Pamata teksta uzdevumi
Otrā klase
- Turpiniet lasīt bilžu grāmatas un garākas rindkopas
- Turpiniet rakstīt teikumus sarežģītāki
- Lielāku skaitļu sastādīšana un sadalīšana
- Turpiniet mācīties par teksta problēmām
Trešā pakāpe
- Reizināšanas faktu iegaumēšana
- Sarežģītas daudzpakāpju teksta problēmas
- Reizināšanas un dalīšanas attiecības
- Vairāku rindkopu eseju rakstīšana ar pareizu gramatiku
- Nodaļu grāmatu lasīšana un raituma palielināšana
- Paaugstināta personiskā atbildība par mājas un skolas darbiem
Katrs klases līmenis māca jaunu saturu un padziļina skolēnu izpratni, skaidroja Holts. Bet nepāra gadi ir tie, kas ir pilni ar jaunu informāciju.
Alysia Simpson, pirmās klases skolotāja Arizonas štatā, piekrita. Nepāra skaitļi ir galvenie gadi bērna pamatskolas gados, viņa teica. Šajos gados studenti apgūst jaunas pamatprasmes, kas ir nepieciešamas, lai mūsu sabiedrībā kļūtu par veiksmīgiem indivīdiem.
Viņa teica tieši to, ko mans draugs man teica, ka nepāra gadi bieži tiek veltīti jaunu prasmju apguvei, savukārt pāra gadi ir saistīti ar šo prasmju nostiprināšanu un pilnveidošanu. Daži lieliski šo pamatprasmju piemēri ietver mācīšanos lasīt , saskaitīšanu, atņemšanu, teikuma pamatstruktūru, reizināšanu, dalīšanu un mācīšanos lasīt, lai iegūtu jaunu informāciju un saprastu. Šogad vien mēs esam apguvuši pirmās četras no šīm prasmēm.
Tāpēc es neesmu traks. Pirmā klase ir bijis liels solis uz augšu. Un patiesība ir tāda, ka mana meita ir cīnījusies tādos veidos, kas var liecināt par nepieciešamību pēc papildu palīdzības. Mēs risinām šīs problēmas kopā ar viņas skolotāju un administrāciju. Tie ir bijuši neatņemami, lai laikus identificētu šīs iespējamās problēmas, un ir bijuši neticami atbalstoši, meklējot efektīvus risinājumus. Mums šajā ziņā ir paveicies, jo daudzi bērni gadiem ilgi cīnās, pirms kāds saprot, ka viņiem nevajadzētu tik daudz censties.
Bet, ja šos nepāra gadus ir daudz grūtāk sākt, kā vecākiem vajadzētu zināt, vai tā ir tikai pāreja, ar kuru bērns cīnās, vai kaut kas vairāk? Simpsons saka, ka labākais, ko vecāki var darīt, ir vērsties pie sava bērna skolotāja ar savām bažām, tiklīdz šīs bažas rodas. “Es vienmēr mudinu vecākus nekavējoties izveidot un uzturēt spēcīgas attiecības ar sava bērna skolotāju un skolu. Uzziniet, kā vislabāk atbalstīt savu bērnu akadēmiski, emocionāli un garīgi, un pieņemiet pārdomātus lēmumus kopā ar izglītības speciālistiem.
Mēs esam pusceļā manas meitas pirmajā klasē, un noteikti to visu darām. Un tas palīdz apzināties, ka es nebiju pilnīgi nepareizs, jūtot, ka šis lēciens bija liels. Tāpat kā tas palīdz iztēloties, ka otrā klase var būt vieglāka, kad mēs pārejam šim aršanas uz priekšu fāzei un nonākam pārskatīšanas, izaugsmes un veidošanas posmā.
